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miércoles, 1 de enero de 2014

CÓMO ENRIQUECER LA INFANCIA DE TU HIJO . PROPUESTA DE ACTIVIDADES .



Como tercera parte de mi segundo libro presento un conjunto de actividades orientativa a los padres .



3 CÓMO ENRIQUECER LA INFANCIA DE TU HIJO .
   PROPUESTA DE ACTIVIDADES .


Es en el período de la infancia cuando los padres establecen estrechos vínculos con sus hijos por razones obvias ,recién nacidos estamos totalmente desprotegidos y los progenitores se esmeran en conocer a su hijo , cuidarlo y darle todo lo que necesita . Conforme va creciendo va adquiriendo las herramientas físicas y sicológicas que le proporcionan su autonomía , pero esto no justifica un descuido por parte de los padres .
Los niños necesitan constantemente un modelo sobre el que afianzar y confirmar sus conductas y su comportamiento .
La ausencia de este modelo puede proporcionar al niño alguna desorientación que le lleva a una inseguridad ,lo cual va produciendo a su vez un freno de su madurez .
Pongamos un ejemplo que permita aclarar esta idea en el que hay dos elementos :
-El niño , objeto de estudio .
-Su madurez , que represento con una escalera ascendente .
El niño está ascendiendo una escalera en su camino de madurez , pero llegado a un punto supongamos que la escalera se bifurca en dos caminos (nueva situación )
El niño que no tiene el modelo , apoyo...quedará pensando inseguro ¡Qué hacer ! y puede ser valiente y elegir el correcto o no correcto o puede ser poco valiente y no saber afrontar qué tiene que decidir y retroceder .
Ahí estamos papás y educadores para acompañarles en este camino de madurez y proporcionarles las nociones básicas sobre lo que es correcto e incorrecto , positivo o negativo , aconsejable o desaconsejable , justificable o injustificable y así un sinfín de matices que irán conformando su conducta y comportamiento .
Sinceramente , dentro de mi profesión , esto último conducta y comportamiento son ejes fundamentales que inciden en el orden , respeto , entendimiento mutuo...que reina en clase y permite que los seres que allí conviven desarrollen sus capacidades aceptando las diferencias y se formen verdaderamente como personas .
Una vez realizada esta introducción que justifica la necesidad de la intervención del adulto en el desarrollo madurativo del niño sé que os estaréis preguntando
¿Y cómo podemos hacer para poder ayudarles mejor , para comprender mejor lo que sienten o cómo se sienten en una determinada situación ?
Enriquecer la infancia de tu hijo es participar y compartir los momentos de felicidad infantil .
Para ello os voy a presentar una propuesta de actividades con las que intentaré responder algunas de las inquietudes propias de los papás de niños con estas edades (3 a 6 años )
sacándole el mejor partido a cada una de estas situaciones .
Esta propuesta de actividades e ideas van encaminadas a :
Desarrollar su autoestima .
Darle seguridad y confianza .
Desarrollar su autonomía .
Socializarse y compartir .
Respetar una orden .
Interiorizar su esquema corporal .
Descubrir los personajes con los que se identifica .
Darle seguridad en su trazo .
Avanzar en su expresión gráfica .

Sobre líneas  como especial apartado observa y dialoga con él respecto a las primeras líneas que refleja sobre el papel para ayudarle a asociarlas a los elementos o realidades a los que se refiere .
Casi sin darse cuenta y de una forma progresiva el niño va dibujando líneas que constantemente explica a los adultos indicándole lo que él quiere que sean , pues en principio no hay parecido real entre lo que dibuja y lo que dice ser .
Posteriormente irá haciendo semejanzas cada vez mayores entre esas realidades y las líneas que dibuja van adquiriendo formas variadas y diferentes .
Por tanto tu tarea será animarle a reflejar lo observado sin inhibirle pues el dibujo infantil tiene que pasar por unas etapas y esta es la primera .
El conocimiento por parte de los padres del proceso y su apoyo les dará a los niños mayor seguridad en el trazo para todas sus creaciones presentes y futuras ya sean dibujos ,letras ,palabras ,bocetos...
Una actividad conjunta , una vez superada esta primera etapa , podría ser la realización de un dibujo donde cada uno vaya añadiendo elementos para completarlo .
Finalmente se sentirá orgulloso de observar el resultado de esta creación . Exponer en su corcho .

Sobre un juego de viñetas de personajes de cuentos (pueden ser de papel... ) darle a elegir qué personaje quiere ser para jugar .Buena ocasión para dialogar con él
su elección descubriendo con cuál se identifica .

Sobre la elaboración de una receta sencilla dándole participación real con posibilidad de creación (se le da opción de elegir la forma , la decoración...) De esta manera le estamos dando confianza y seguridad en su creación .

Sobre la rotura de un juguete aprovechamos para descubrir sus iniciativas :
¿Propone el niño una solución ?
¿Busca de qué manera arreglarlo ? o por el contrario lo tira y da por perdido .
¿Lo utiliza roto de otra manera ?
Si lo vemos perdido aprovecharemos para orientarle aconsejándole o ayudándole a arreglarlo .

Sobre las expresiones de la cara jugamos a mirarnos ante un espejo preguntando los detalles que va observando en él .Una posibilidad de juego es descubrir en el compañero una diferencia en la cara (utilizando pinturas )o reforzar las diferentes expresiones con  las pinturas .

Sobre las relaciones con otros niños de su edad , sobre todo la manera en que interactúa con ellos pues su corrección en este sentido sienta las bases de estas primeras relaciones y observamos :
¿Pide las cosas con palabras ?
¿Se interesa solo por los objetos ?
¿Se acerca a otros niños por que busca su amistad ?
¿Comparte ?
Serán indicadores que te sitúen sobre el momento en que se encuentra en su período de socialización y sobre aquellos aspectos en los que necesita tu intervención .


Sobre recoger y ordenar aquello con lo que se haya jugado .Es conveniente hacerlo con él desde el principio
proporcionándole las pautas y observar en qué momento es capaz por sí mismo de hacerlo solo .
Es importante interiorizar el hábito de orden pues él lo aplicará posteriormente a otros ámbitos distintos .
Ordenar las piezas de una caja ,unos colores ,unos coches , unas muñecas ...es para ellos un juego y debe ser recompensado con un abrazo , una sonrisa o un comentario agradable .
Implícito en esta actividad está muy claro que se está trabajando el respeto hacia una orden pues no solo están aprendiendo a recoger sino también a hacerlo en un momento determinado , dejarlo para más tarde supondría olvido por parte de uno de los dos con lo que estaríamos permitiendo al niño incumplir dos pautas de comportamiento ; una deja de recoger y ordenar y otra no respeta la orden del adulto .

Sobre la libertad de construir una casa en el propio hogar proporcionándoles todos aquellos elementos necesarios (cojines , pinzas , telas ... ) hace al niño sentirse capaz y
satisfecho .Contribuimos a desarrollar su imaginación .

Sobre la manera de aprovechar la motivación del cole para continuar y ampliar esos intereses o aspectos que te manifiesta , teniendo así la oportunidad de ser tú su principal referente , quien compartas con él tus conocimientos y valores que irán dejando importante huella .Así , según el énfasis o emoción que le pongas a tus palabras implicando en ellas mayor o menor importancia , será de fructífero ese diálogo .

Este libro se encuentra registrado en el REGISTRO TERRITORIAL DE LA PROPIEDAD INTELECTUAL DE ANDALUCÍA
con    EXPEDIENTE   SE-920-13  Y
Nº DE REGISTRO   201399901001223